新疆乌鲁木齐第123小学：创新“1+2+3”体育特色育人模式

日前，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第123小学的篮球场上，一场三人制班级(bānjí)篮球联赛正热火朝天地开展：小球员们活力满满(mǎnmǎn)，奔跑、传球、投篮，一招一式有模有样，整个校园都被这热烈的运动氛围点燃。这充满生机(chōngmǎnshēngjī)的场景，是第123小学日常体育活动的生动写照(xiězhào)。 近年来，乌鲁木齐市第123小学(xiǎoxué)立足实际，积极探索，精心打造(dǎzào)并(bìng)践行“1+2+3”体育特色育人模式，为小学体育教育改革探出一条新路。 　“1”个闭环(bìhuán)，夯实体育根基 围绕篮球和花样跳绳两大特色项目，学校搭建起“技能基础(jīchǔ)—战术运用—实战创新”三阶课程体系(kèchéngtǐxì)，推行(tuīxíng)“大单元+项目式”学习模式，让(ràng)课程贴合本校学情。篮球课以“龙马战队”主题单元驱动(qūdòng)，学生在实战中融合运球、传球等技能。“第一次打联赛时我紧张得传错球，队友却喊‘没关系，再来！’”三年级（7）班徐思琪回忆(huíyì)，“现在我们用快攻战术配合得分，全班都跳起来了！” 花样跳绳课以“班级集体绳操”为目标，按“单项—组合—团队(tuánduì)”的路径教学。体育教师卫世林说：“以前只比谁跳得多，现在要编动作、想(xiǎng)队形，连节奏都要和音乐配合。”学生(xuéshēng)从单人跳绳技巧学起，过渡到组合技能训练(xùnliàn)，最后全班一起编排(biānpái)班级绳操并(bìng)展示。通过团队协作编排绳操，学生的人际交往和团队合作能力得到大幅提升，学生综合能力也得到发展。 与此同时，学校还构建起“晨练+大课间+小(xiǎo)课间+课后服务”四维练习机制：“晨练十分钟”，帮助学生养成自主锻炼(duànliàn)习惯，唤醒身体迎接(yíngjiē)新一天；大课间和小课间，学生们练习篮球(lánqiú)、花样跳绳技能及体能操，利用(lìyòng)课余时间巩固运动技能；课后服务开设分层提高班，让每名学生都能得到提升。 “技能(jìnéng)赛+展示(zhǎnshì)赛+联赛”体系让每名学生都有展示机会。绳王技能大赛更像一场炫酷的跳绳派对—— 二年级（1）班在绳操中(zhōng)融入“舞龙”“打鼓”等中国传统民间艺术，配(pèi)上《龙拳》的音乐节奏，传统艺术以(yǐ)创新形式在校园体育中焕发生机。 六年级（11）班身着汉服风格的服装，在绳操表演(biǎoyǎn)中身姿翩翩，手中的绳具(shéngjù)如同彩带飞舞，将传统文化与现代校园体育巧妙融合(rónghé)，使整个表演极具观赏性和文化内涵。教师马丹妮(mǎdānnī)感慨：“全员参与让体育精神渗透到每个孩子心里。” 　“2”维文化，厚植体育土壤(tǔrǎng) 篮球可培养团队协作、永不言弃的精神，跳绳(tiàoshéng)则能强化吃苦耐劳、突破自我的品质(pǐnzhì)，为此，学校深挖篮球和跳绳项目育人价值，设立“吉尼斯校园之星墙”，展示学生(xuéshēng)(xuéshēng)体育成绩和精神品质，引导学生学习。学校还打造(dǎzào)“可学、可练、可赛”的设施文化空间，把停车场改造成“龙马篮球公园”，规划16块标准篮球场(lánqiúchǎng)地；利用边角(biānjiǎo)空间打造“图形体能加油站”；在“花样(huāyàng)跳绳广场”设置“跳绳吉尼斯大擂台”，配备智能跳绳测试计数系统。这些空间营造出浓厚体育文化氛围，有利于激发学生体育兴趣，培养良好体育习惯。 “3”支(zhī)队伍，凝聚体育合力 “3支”队伍指学校教师队伍(jiàoshīduìwǔ)、班级队伍和家长队伍。 教师队伍，实现从技能教学到素养培育的全面提升。学校实施(shíshī)“双线并进”培养计划提升教师素养和能力(nénglì)。每周开展两次(liǎngcì)“花样跳绳、篮球技能微教研”，老教师带新教师练习技术动作、分享(fēnxiǎng)经验技巧(jìqiǎo)，传承发展教学经验。每学期组织一次项目式学习课堂大赛，针对“龙马战队”“班级绳操”开展专题研讨，提升教师专项技能和教学能力。 家长队伍，搭建家校共育桥梁。学校举办的(de)所有体育活动(huódòng)和竞赛，都强调以班为单位(dānwèi)全员参与。活动期间，学生自行分工负责球队组建、训练(xùnliàn)安排、赛事宣传和后勤保障，充分发挥主动性，提升了体育技能和组织能力，培养了学生的责任感和团队合作精神。 学生队伍，在自我管理中(zhōng)成长。学校通过组织亲子篮球(lánqiú)、跳绳赛事，举办体育开放日活动(huódòng)，布置亲子家庭体育作业，开办(kāibàn)“七点半小篮球”等多项活动，邀请家长参与学校体育活动，协助训练和指导比赛，增进亲子关系，拉近家校距离。 历经3年实践，学生体质健康测试优良率从37%跃升至69%，肥胖率下降3个百分点(bǎifēndiǎn)，学校体育特色(tèsè)品牌效应日益彰显。 （作者：谢兴隆 系新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第123小学(xiǎoxué)党支部(dǎngzhībù)书记）