三原小学：在森林学校绘制心灵成长的终身能量

众所周知，每年的5月25日，是全国大中小学生心理健康日；而在5月22日的国际生物多样性日，却鲜为人知。在续接着端午节、国际六一儿童节，与(yǔ)即将到来的中高考，成都市三原(sānyuán)外国语学校附属小学的教师们将“德育+教育”一连串(yīliánchuàn)地融入了学校的教学与课程活动，备受(bèishòu)正在选校(xuǎnxiào)的家长们的关注。

三原小学校长罗建伟介绍，2019年刊登在《国际环境健康研究》杂志上有一个发现，说是人只要待在公园里(lǐ)20分钟，就会变得心情舒畅。“三原虽然地处市区，但绿树环绕，江水川流、湖泊(húpō)停驻，拥有(yōngyǒu)能串联起各类(gèlèi)‘多样活动’的最佳空间，森林校园配比多元课程，期望用绿色环境呵护健康心灵，激发(jīfā)每个孩子终身成长的能量。”

于是，我们走进三原小学，了解它(tā)如何帮助学子构建健康成长(jiànkāngchéngzhǎng)的心灵土壤。

“三原大片大片的树林与(yǔ)湖泊(húpō)，即便徒手取景，也很有吉卜力出品的清新与干净，能净化(jìnghuà)心神。”小学部教师罗洪希分享了几张校园照片。

在家长们看来，三原教育“体育”“健康”“学习”"生态"等关键词(guānjiàncí)中，“生态”二字堪称点睛之笔。占地5.3万平方米的校园，绿化覆盖率高达(gāodá)39%，银杏(yínxìng)、香樟、桂花(guìhuā)等千余株名木错落成林，连廊栈道掩映其间，堪称一座天然的"森林氧吧"，也是心灵的最佳(zuìjiā)栖息地。

用5月心理健康月举例，三原小学举办了别具匠心的(de)"绘心、跃动、解忧、自愈"四大主题游园会，孩子们能(néng)在涂鸦墙上画笑脸；在树木中(zhōng)的自由搏击区释放情绪；将(jiāng)烦恼投入"宇宙黑洞"，又在"夸夸大会"上收获(shōuhuò)同伴的真诚赞美……这种"玩中学，乐中愈"的模式，也让教育不再局限于教室(jiàoshì)，操场、花园、涂鸦墙都成为疗愈场域，每个孩子都能找到属于自己的心灵出口。

据了解，学校的生态教育绝非简单(jiǎndān)的环境营造，而是在此基础(cǐjīchǔ)上构建起"校园即课堂，自然即教材"的立体化育人体系，不同于传统说教式的教育，为孩子们搭建起认识自我(zìwǒ)、悦纳情绪的立体化成长空间。

动(dòng)起来：AI辅助智慧体育

因为占地广阔， 三原小学不仅是物理空间(kōngjiān)的绿意盎然，更是(gèngshì)体育教育的天然课堂，三原的体育设施、活动环境(huánjìng)设置一直受到家长学子的喜爱。

过去，一到下课时，孩子们便会在(zài)巨大(jùdà)的榕树下、沙坑里玩儿游戏，到操场上做活动。而学校引进了无感知(gǎnzhī)体育智能系统后，在科技加持下，学子们更是“动如脱兔”。

在教学楼两侧，分别增设了智能显示屏(xiǎnshìpíng)，每一周体育教师都会将其设置为“蛙跳”“高抬腿”等各类指令，学生只要(zhǐyào)在设备前完成指定动作，便(biàn)能通过人脸识别记录本周锻炼时间(shíjiān)、热量消耗。一周一次的全员排名更是让好奇的、好胜的、自律的宝贝们(men)兴趣叠加。只要有课间，校园里就仿佛长满了“跳跳蛙”，碎片时间也被运动填满。

“运动改造大脑，我们的校本(xiàoběn)课程体系以“乐学课程”为核心，要求每个(měigè)学生掌握一项体育技能(jìnéng)(néng)，并配套40余门选修课（篮球、足球、武术等），为孩子们的身体和心理奠基。”体育老师程艳军说。一直以来，学校将跳绳作为每个孩子都能参与运动的基础，践行“追求(zhuīqiú)个体生命活力”理念，甚至推行“跳绳达级方案”，将跳绳技能纳入(nàrù)毕业考核，学校跳绳队也多次在四川省跳绳锦标赛中荣获团体一等奖。

在2025年新都区“沸腾(fèiténg)杯”教师技能大赛中，体育教师团队关于“游戏(yóuxì)化体能训练法”也获得了创新教学设计。

深(shēn)联结：教师家校支持心灵成长

罗建伟校长介绍，学校的(de)环境如果是“绿色屏障”，而家校社搭建起的长效活动，才(cái)是三原学子快乐成长的“终身堡垒”。

尹丽丽老师介绍，在科学构建学校几十门课程的基础上，学校构建起了全员(quányuán)参与的心理护航网络，每班配备男女心理委员，由专职心理教师每周培训，通过“心情晴雨表”贴纸记录同学情绪。每学期(měixuéqī)每班推进家长(jiāzhǎng)课堂，同步家庭教育(jiàoyù)小妙招，形成家校教育合力。

“真正的成长从‘爱自己’开始，我们希望每个孩子都(dōu)能在(zài)爱的土壤中，学会倾听内心的声音。”学校推出的“轻压力·深联结”教师支持系统——办公区心情角(jiǎo)、心理教师专线、跨学科互助小组，让老师(lǎoshī)们在关爱学生的同时，也能获得专业的心理滋养。

在健康月与招生季(jì)，三原人认为，心理健康教育从来不(cóngláibù)是阶段性任务，而是贯穿学生整个生命周期的系统工程。这种理念(lǐniàn)既体现在小学阶段的"优点轰炸""静音阅读日"等习惯养成，也延续到中学的"时间管理达人""生涯启蒙"等进阶课程。数据显示，三原毕业生在初中阶段情绪管理能力(nénglì)测评优秀率高出区域均值28%，这正是"终身发展"理念结出的硕果(shuòguǒ)。

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